Noutăți

{imageshow sl=2 sc=7 w=200 h=300 /}

02 Martie 2013

Optiuni scolare 2015-2016

02 Martie 2013

Orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor/elevilor/tinerilor cu CES se realizează de către COSP.

Componenţa COSP este următoarea:
a) directorul CJRAE, preşedinte al comisiei;
b) inspectorul şcolar pentru învăţământul special şi special integrat;
c) un reprezentant din partea direcţiei generale de asistenţă socială şi protecţia copilului;
d) un reprezentant din partea consiliului judeţean/al municipiului Bucureşti;
e) un reprezentant din partea fiecărei instituţii de învăţământ special cu personalitate juridică;
f) un asistent social din cadrul SEOSP, cu rol de secretar al COSP

Competenţele COSP sunt următoarele:
a) emite certificatele de orientare/reorientare şcolară şi profesională, la propunerea SEOSP din cadrul CJRAE/CMBRAE;
b) colaborează cu direcţiile generale de asistenţă socială şi protecţia copilului judeţene/a municipiului Bucureşti, cu instituţiile de învăţământ, cu părinţii, cu asociaţiile persoanelor cu dizabilităţi, cu reprezentanţi ai administraţiei publice locale şi societăţii civile, cu cabinete medicale, în scopul orientării copiilor cu CES în concordanţă cu particularităţile lor individuale

02 Martie 2013

• Legea invatamantului preuniversitar nr 198/2023
• Procedura privind managementul cazurilor de violenta
• Legea Educatiei Nationale 1/2011
• Legea nr. 63/2011 incadrarea si salarizarea in anul 2011 a personalului didactic si didactic auxiliar din invatamant
• ORDIN nr. 6552/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale 
• OMECTS nr.5573/2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a învățământului special și special integrat
• OMECTS nr. 5574/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii și tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integrați în învățământul de masă
• OMECTS Nr.5555/2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea si functionarea centrelor judetene/al municipiului Bucuresti de resurse si asistenta educationala
• ORDIN Nr.1539/2007  privind normele de încadrare şi de activitate ale mediatorului şcolar
  
• Legea nr. 272/2004 privind drepturile copilului
• Legea nr. 448/2006 privind protectia si promovarea drepturilor persoanelor cu handicap
• ORDIN NR.6143 privind aprobarea Metodologiei de evaluare anuala a activitatii personalului didactic si didactic auxiliar
• Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011
• Ordinul MECTS nr. 5555/2011 - Regulamentul privind organizarea şi funcţionarea Centrelor Judeţene / al Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională
• Legea nr. 53/2003 Codul Muncii
• COR <<< Clasificarea Ocupațiilor din Romania
• Ordinul MEN nr. 4831/2018 Codul - cadru de etică al personalului didactic din învăţământul preuniversitar
• Protocol <<< MEN nr. 5143/2018 & MJ nr. 2728/2018 & MMJS nr. 2090/2018
• HG nr. 564/2017 Modalitatea de acordare a drepturilor copiilor cu cerinte educationale speciale scolarizati în sistemul de învatamant preuniversitar
• Protocol <<< MEN nr. 10621/2017 & MJ nr. 61788/2017
• Mobilitatea Personalului Didactic pentru anul școlar 2020 - 2021
• Ordinul MEC nr. 3277/2020 - Calendarul și Metodologia de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2020 - 2021
• Legea nr. 272/2004 Legea privind protecția și promovarea drepturilor copilului
• MMFPSPV nr. 1985/2016 MS nr. 1305/2016 MENCȘ nr. 5805/2016 Metodologie pentru evaluarea si interventia integrata in vederea incadrarii copiilor cu dizabilitati in grad de handicap, a orientarii scolare si profesionale a copiilor cu cerinte
  educationale speciale, precum si in vederea abilitarii si reabilitarii copiilor cu dizabilitati si/sau cerinte educationale speciale
• MENCȘ_NR 5086/2016 Metodologie - cadru privind scolarizarea la domiciliu, respectiv infiintarea de grupe / clase in spitale
• Ordinul MEN nr. 3124/2017 Metodologie pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburari de invatare
• HG nr. 889/2016 - Strategia nationala pentru sanatatea mintala a copilului si adolescentului 2016 - 2020
• Legea nr. 52/2003 Transparenta decizionala în administratia publica
• Ordinul MECTS nr. 5805/2016 - Metodologie pentru evaluarea si interventia integrata in vederea incadrarii copiilor cu dizabilitati in grad de handicap, a orientarii scolare si profesionale a copiilor cu cerinte educationale speciale, precum si in vederea abilitarii si reabilitarii copiilor cu dizabilitati si/sau cerinte educationale speciale
• SSIS <<< Servicii Sociale și Incluziune Socială
• >>> MINISTERUL EDUCAȚIEI - Rețeaua / Cartografia școlară <<< UNITĂȚI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ACREDITATE
• Ordinul MECTS nr. 6552/2011 - Metodologie privind evaluarea, asistenta psihoeducationala, orientarea scolara si orientarea profesionala a copiilor, a elevilor si a tinerilor cu cerinte educationale speciale
• Ordinul MECTS nr. 5575 - Metodologie - cadru privind școlarizarea la domiciliu respectiv înființarea de grupe/clase în spital
• Ordinul MECTS nr. 5574/2011 Metodologie privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pentru copiii, elevii și tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integrați în învățământul de masă
• Ordinul MECTS nr. 5573/2011 Regulamentul de organizare si functionare a învatamantului special si special integrat
• HG nr. 123/2002 Norme Metodologice de aplicare a liberului acces la informatiile de interes public
• Legea nr. 554/2004 Contencios Administrativ
• Legea nr. 544/2001 privind liberul acces la informatiile de interes public
• Legea nr. 137/2000 Prevenirea şi sancţionarea tuturor formelor de discriminare
• Legea nr. 571/2004 Protecţia personalului din autorităţile publice, instituţiile publice şi din alte unităţi care semnalează încălcări ale legii
• IȘJ Timiș <<< Hotărâri ale Consiliului de Administrație
• Resurse Educaționale Deschise <<< PUB Network
• ARACIP - Lista scolilor care desfasoara activitati corespunzatoare unui sistem educational din altă țară
• OG nr. 27 Reglementarea activității de solutionare a petitiilor
• ORDIN nr. 4.343/2020 din 27 mai 2020 privind aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor art. 7 alin. (1^1), art. 56^1 şi ale pct. 6^1 din anexa la Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, privind violenţa psihologică - bullying

02 Martie 2013

Rolul CEOSP: Ofera servicii de evaluare, de asistenta psihoeducationala, de orientare scolara si de orientare profesionala a copiilor, a elevilor si a tinerilor cu cerinte educationale speciale.

Scopul evaluarii, asistentei psihoeducationale, orientarii/reorientarii scolare si profesionale a copiilor, elevilor si a tinerilor cu cerinte educationale speciale (CES) este identificarea nevoilor specifice ale acestora si asigurarea conditiilor optime de integrare scolara, profesionala si sociala.

Finalitatea evaluarii:

• Propunerea de programe ameliorativ-formative
• Stabilirea de servicii educationale optime in fuctie de nevoile specifice

Evaluarile facute de CEOSP sunt inaintate Comisiei de Orientare Scolara si Profesionala (COSP) care poate recomanda:

• integrare in invatamânt de masa
• orientare spre invatamântul special
• scolarizare la domiciliu
• scolarizare in spitale
• alternative educationale
• etc.

Comisia de Orientare Școlară și Profesională (COSP)

Scop: Realizeaza orientarea scolara si profesionala a copiilor/elevilor/tinerilor in acord cu particularitatile fizice, fiziologice si psihologice pentru a se valorifica potentialul copilului si a favoriza integrarea lui socio-profesionala adecvata.

Competente: emite certificatul de orientare (valabil de la data emiterii pâna la finalizarea nivelului de invatamânt).

Principii ce guverneaza activitatea CEOSP/COSP:

1. principiul echitatii - din perspectiva dreptului la educatie, in baza caruia accesul la invatare se realizeaza fara discriminare;
2. principiul relevantei - in baza caruia educatia raspunde nevoilor de dezvoltare personala si social-economice;
3. principiul eficientei - in baza caruia se urmareste obtinerea de rezultate educationale maxime, prin gestionarea resurselor existente;
4. principiul asigurarii egalitatii de sanse - in scopul facilitarii accesului la orice forma de educatie si asigurarii sanselor egale oricarui copil, elev, tânar, indiferent de rasa, etnie, nationalitate, limba, religie, apartenenta la o categorie defavorizata;
5. principiul incluziunii sociale;
6. principiul centrarii educatiei pe beneficiarii acesteia;
7. principiul participarii si responsabilizarii parintilor.

Cererea de realizare a evaluarii poate fi facuta, dupa caz, de catre parinte/tutore legal instituit/scoala/institutii educationale/institutii ale statului.

Legislatie

• Legea nr. 198/2023 – Legea educatiei nationale
• Ordin nr. 5573/2011 - Regulamentul de organizare şi funcţionare a învãţãmântului special şi special integrat
• Ordin nr. 5574/2011 - Metodologi privind organizarea serviciilor de sprijin educational pentru copiii, elevii si tinerii cu cerinte educationale speciale integrati in invatamantul de masa
• Ordin nr. 5086/2016 - Aprobarea Metodologiei-cadru privind şcolarizarea la domiciliu, respectiv înfiinţarea de grupe/clase în spitale
• Ordin nr. 1985/2016 - Metodologia pentru evaluarea si interventia integrata in vederea incadrarii copiilor cu dizabilitati in grad de handicap, a orientarii scolare si profesionale a copiilor cu cerinte educationale speciale, precum si in vederea abilitarii si reabilitarii copiilor cu dizabilitati si/sau cerinte educationale speciale
• Ordin nr. 3124/2017 - Metodologiei pentru asigurarea suportului necesar elevilor cu tulburari de invatare

Contact CEOSP

Adresa: str. Piața Regina Maria nr.3, Timișoara

Telefon: 0771 594 335, 0775 344 991, 0783 289 150

Email: Această adresă de email este protejată contra spambots. Trebuie să activați JavaScript pentru a o vedea.

Persoane de contact

Responsabil serviciu:
PROF. PAICU-SUVERGEL FLORICA

Membrii:
PROF. CONS. MARIȚESCU RIANA
PROF. CONS. MOGOȘANU MARIA
PROF. CONS. TĂNĂSOIU MONICA VASILCA
PROF. CONS. IVAȘCU CAMELIA IULIA

Asistent social:
Urdăreanu Speranța, Moldovan Ana, Bogdan Camelia Ramona

Program primire dosare/PSI (Plan de servicii individualizat), eliberare certificate/PSI

Luni: 9.00-15.00
Miercuri: 9.00-15.00

Program consultații/consiliere telefonică

Marți: 10.00-14.00
Miercuri: 12.00-15.00
Joi: 9.00-15.00

Vineri nu este program cu publicul!

Program evaluări în cadrul Comisiei de Evaluare Psihoeducațională (vă vom suna noi pentru programare, după depunerea dosarului la CEOSP Timiș)

Componența Comisiei de Orientare Școlară și Profesională

Presedinte C.J.R.A.E.  Timiş: 
Prof. Chirțan Raluca Maria

Membrii:

Reprezentant al unei unități de învățământ special și centru școlar de educație incluzivă,
Dir. Laura-Ionela BĂLĂNGEAN

Reprezentant al D.G.A.S.P.C. Timiș
Director General D.G.A.S.P.C. Timiș
Monica Maria TRUȘCĂ

Reprezentant al Consiliului Județean Timiș
Inspector școlar general I.S.J. Timiș
Aura Codruța DANIELESCU

Medic primar Psihiatrie pediatrică
Spitalul Clinic de Urgență pentru copii „Louis Țurcanu” Timișoara – Secția de Psihiatrie Pediatrică
Dr. Ghizela KANALAȘ

Secretar al C.O.Ş.P. Timiș
As. social C.E.O.Ș.P. Timiș, Speranța Camelia URDĂREANU

Acte necesare pentru dosar copii/elevi/tineri cu CES

• o copie a actului de identitate al copilului (certificat de naștere/carte de identitate);
• copii ale actelor de identitate ale părinților/reprezentantului legal;
• o copie a documentului prin care se face dovada că persoana care depune cererea este reprezentantul legal al copilului (hotărâre a instanței/hotărâre a comisiei pentru protecția copilului);
• ancheta sociala de la SPAS din cadrul primăriei de domiciliu si Factorii de mediu în anexă
• fișa medicală sintetică de la medicul de familie;
• certificatul medical tip A5 de la medicul de specialitate;
• fișa de evaluare psihologică;
• fișa psihopedagogică (de la școala);
• o copie a foii matricole/adeverința care atestă înscrierea copilului în unitatea de învățământ;
• o copie a certificatului de orientare școlară/profesională (după caz);
• o copie a certificatului de încadrare în grad de handicap și o copie a planului de abilitare/ reeabilitare – eliberat de DGASPC (după caz)
• plan de servicii individualizat – eliberat de școală - doar la reorientare/reevaluare (după caz)
• raport de monitorizare, la reorientare (după caz)

Actele tip pot fi descarcate de aici:

1. Cerere tip
2. Ancheta sociala
   Anexa ancheta sociala
3. Certificat medical A5
4. Fisa medicala sintetica
5. Fisa psihologica
6. Fisa psihopedagogica
7. Plan de servicii individualizat
8. Model raport de monitorizare 2017
9. Plan abilitare-reabilitare (dupa caz)
10. Plan educational individualizat (doar pentru scolarizare la domiciliu)
11. Protocol de colaborare (doar pentru scolarizare la domiciliu)

Elaborarea planului de servicii individualizat (PSI)

 La prima orientare şcolară şi profesională, proiectul planului de servicii individualizat este întocmit astfel:

1. pentru copiii care nu sunt înscrişi în sistemul de învăţământ, în termen de 30 de zile de la începerea frecventării cursurilor;
2. pentru copiii care frecventează cursurile unei unităţi de învăţământ, în termen de 30 de zile de la numirea responsabilului de caz servicii psihoeducaţionale.

 (5) Proiectul planului de servicii individualizat întocmit la prima orientare şcolară şi profesională este transmis COSP spre aprobare.

Ghid de completare - PSI (plan de servicii individualizat)

Tipizat - PSI (plan de servicii individualizat)

Proceduri Operaționale:

Procedura operationala privind scolarizarea la domiciliu

02 Martie 2013